В преддверии основных мероприятий деловой программы X Международного технологического форума «Инновации. Технологии. Производство» в Рыбинске Ярославской области 16-17 апреля 2024 года команда Передовой инженерной школы Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого «Цифровой инжиниринг» совместно с представителями ПАО «ОДК-Сатурн» провела стратегическую сессию «Формирование передовыми инженерными школами ОДК научно-технологического задела для производства газотурбинных двигателей».
Делегация подразделений экосистемы технологического развития СПбПУ ежегодно принимает участие в программе Форума в качестве спикеров и соорганизаторов мероприятий деловой программы в кооперации с индустриальными партнёрами, входящими в АО «ОДК» Госкорпорации «Ростех».
Участниками сессии стали представители Передовых инженерных школ Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого, Самарского национального исследовательского университета им. академика С.П. Королёва, Рыбинского государственного авиационного технического университета имени П.А. Соловьева и индустриальных партнеров: ПАО «ОДК-Сатурн» и ПАО «ОДК-Кузнецов».
Концепция проведения стратегической сессии «Формирование передовыми инженерными школами ОДК научно-технологического задела для производства газотурбинных двигателей» для Передовых инженерных школ предусматривала проведение работы в составе комбинированных команд по четырем тактам, каждый из которых представлял определенный этап совместной деятельности по решению фронтирной задачи, состоящей в изготовлении малоразмерного газотурбинного двигателя мощностью 150 кгс и минимально возможной стоимостью, обеспечивающей конкурентоспособность продукции на рынке.
Такты состояли из последовательных шагов и завершались подведением промежуточных итогов. В ходе проведения мероприятия команды несколько раз формировались заново с целью достижения максимального погружения участников в разные аспекты концепции сессии и знакомства с наибольшим количеством коллег из других ПИШ и ПАО «ОДК-Сатурн», ПАО «ОДК-Кузнецов».
Основная цель мероприятия состояла в проектировании инструментов взаимодействия Передовых инженерных школ и формировании модели их долгосрочной научно-технологической и образовательной кооперации для создания высокотехнологичного продукта – малоразмерного ГТД (мГТД):
«Внутри рабочих групп участникам сессии необходимо спроектировать набор знаний, компетенции и технологий, которые через 20 лет позволят нам создать малоразмерный газотурбинный двигатель. Сейчас считается, что невозможно разработать изделие с такими параметрами мощности и стоимостью. Это первая задача.
Вторая задача состоит в знакомстве и углублении партнёрских связей между Передовыми инженерными школами в процессе командной работы.
Третья задача заключается в распределении перечня приоритетных областей знаний между Передовыми инженерными школами, которые они будут развивать с учетом имеющегося опыта и ресурсов. Такое распределение позволит Передовым инженерным школам выстроить грамотное сотрудничество: оптимизировать затраты и избежать дублирования одних и тех же функций. В конце стратегической сессии участники представят результаты работы экспертам для оценки и получения обратной связи»,– разъяснил директор по инновационному развитию ПАО «ОДК-Сатурн» Дмитрий Иванов на правах модератора и организатора мероприятия.
В рамках стратегической сессии были сформированы актуальные фронтирные инженерные задачи, которые выступили основой для формирования научно-технологического задела для Передовых инженерных школ, участвующих в мероприятии.
В ходе первого такта участники сессии сосредоточились на определении основных типовых узлов, деталей и модулей малоразмерного газотурбинного двигателя (мГТД), которые в наибольшей степени влияют на стоимость изделия. На основании данной информации члены команд определили 16 основных областей знаний, которые распределили по стадиям жизненного цикла изделия. По итогам анализа и обсуждения были выделены 4 основных области знаний, оказывающие наибольшее влияние на фронтирную инженерную задачу:
• цифровое проектирование и моделирование;
• передовые производственные технологии;
• автономное производство;
• газодинамическая опора.
Задача второго такта заключалась в исследовании основных областей знаний. Участники команд определили ключевые направления развития для каждой из четырех областей знаний. Далее направления были распределены в соотношении типов деятельности к временной оси до 2050 года. Директор по инновационному развитию ПАО «ОДК-Сатурн» Дмитрий Иванов конкретизировал типы деятельности (фронтир, исследования, научно-технологический задел и НИОКР):
«Типы деятельности расположены на оси координат от фронтира до НИОКР. Фронтир представляет собой этап, в рамках которого существует задача, какую никто не может решить при текущем уровне развития технологий и производства.
После определения фронтира через следующий тип деятельности «исследования» мы формируем «научно-технологический задел», который ведет к «НИОКР».
Научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы (НИОКР) – это завершающий этап, обозначающий возможность формирования конкретных проектов для индустриальных партнеров. Данные проекты решают фронтирные инженерные задачи, тем самым обозначая достаточный уровень зрелости технологий».
В продолжение такта члены команд сформировали перечень проектов развития технологий для решения фронтирных инженерных задач направлений и расположили их на оси координат по времени и типам деятельности.
Далее направления были распределены в соотношении типов деятельности к временной оси до 2050 года. Директор по инновационному развитию ПАО «ОДК-Сатурн» Дмитрий Иванов конкретизировал типы деятельности (фронтир, исследования, научно-технологический задел и НИОКР):
• «Типы деятельности расположены на оси координат от фронтира до НИОКР. Фронтир представляет собой этап, в рамках которого существует задача, какую никто не может решить при текущем уровне развития технологий и производства.
• После определения фронтира через следующий тип деятельности «исследования» мы формируем «научно-технологический задел», который ведет к «НИОКР».
• Научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы (НИОКР) – это завершающий этап, обозначающий возможность формирования конкретных проектов для индустриальных партнеров. Данные проекты решают фронтирные инженерные задачи, тем самым обозначая достаточный уровень зрелости технологий».
На третьем такте члены команды приступили к распределению зон активности среди Передовых инженерных школ-участников стратегической сессии. Команды рассмотрели проекты предыдущего такта по областям знаний, определили зависимости проектов и распределили их по Передовым инженерным школам.
Последний такт сессии был посвящен распределению инвестиций ПИШ в рамках проектов, определению «ресурсных разрывов» и формированию модели кооперации между Передовыми инженерными школами.
В финале стратегической сессии команды представили итоговые результаты работы экспертам для оценки и обсуждения выбранных стратегий. При подведении итогов было продемонстрировано распределение проектов по областям знаний между Передовыми инженерными школами. ПИШ СПбПУ «Цифровой инжиниринг» выступила лидером по количеству взятых проектов и показателей финансирования, так как является одной из сильнейших школ федерального проекта и имеет многолетний опыт работы с разными отраслями промышленности и технологическими направлениями.
Эксперты оценили итоговые результаты работы команд и сосредоточились на уточняющих вопросах, приближающих проекты по направлениям развития к реальной производственной практике предприятий в отрасли двигателестроения.
• «Подводя итог командной работы отмечу, что большая часть анализированных областей знаний оказалась в заложниках такой ситуации, когда, с одной стороны, их нужно развивать отдельно, а с другой – соотнести с разработкой МГТД. Следовательно, я посоветовал бы участниками на следующих этапах уделять больше внимания анализу текущего состояния отрасли. На данный момент не прослеживается четкий путь от фронтира к целевой точке развития, в рамках которого Передовые инженерные школы смогут прозрачно разделить проекты и прийти к ощутимому результату. Но пока не менее важно намерение зайти в процесс, которое, безусловно, присутствует.
• Я считаю, что необходимо начать с рассмотрения технологий не на предприятиях, а в Передовых инженерных школах и разобраться, почему большинство задач уходят в процесс, а не в результат. Если мы научимся декомпозировать эту работу в ПИШах и параметризовать итоги работы по проектам при передаче от одной школы к другой, то поменяется тип отношений к разрабатываемым продуктам. Так мы сделаем условия кооперации Передовых инженерных школ более прозрачными и эффективными», – подчеркнул директор департамента по науке и образованию Фонда «Сколково» Александр Фертман.
Проректор по цифровой трансформации СПбПУ, руководитель Передовой инженерной школы СПбПУ «Цифровой инжиниринг» Алексей Боровков отметил необходимость единого подхода в трактовке терминологии областей знаний для эффективной коммуникации всех участников процесса.
• «На основании анализа актуальной отраслевой повестки я отмечу, что на данном этапе развития идёт конкуренция научно-технологический заделов, которые должны были быть сделаны за последние 10-15 лет и пополняться регулярно и системно.
• Для дальнейшего развития, особенно, в условиях неопределенности и динамического развития ситуации, необходим мощный научно-технологический задел, составляющий основу деятельности. В случае если задел не сформирован, то, фактически, практически нет шансов добраться от фронтира к НИОКР.
• При рассмотрении опыта ПИШ СПбПУ в качестве примера становится ясно, что прежде всего для развития новых областей знаний, эффективной проектной деятельности и формирования новых компетенций путем решения актуальных фронтирных инженерных задач требуется анализ имеющихся заделов, созданных за 10-15 лет, и мощный инструмент, обеспечивающий как капитализацию результатов деятельности, так и "пересборку, переформатирование" научно-технологического задела для решения новых фронтирных инженерных задач.
• В Передовой инженерной школе СПбПУ «Цифровой инжиниринг» таким инструментом выступает Цифровая платформа по разработке и применению цифровых двойников CML-Bench®, которая более уже 10 лет организует и оптимизируют работу подразделений экосистемы технологического развития Политехнического университета с помощью 150 передовых цифровых технологий и продуктов индустриального и общесистемного ПО, осуществляет капитализацию – так, сейчас на цифровой платформе CML-Bench® представлено 326 тысяч цифровых и проектных решений, полученных в результате выполнения сотен НИОКР для десятков высокотехнологичных отраслей промышленности. Это и есть научно-технологический задел, который готов к использованию в совершенно новых областях применения.
• Также я подчеркну необходимость регулярного, системного, инвестирования собственных средств Передовых инженерных школ в создание опытных образцов изделий в ходе реализации проектов. В ПИШ СПбПУ мы достаточно быстро осознали ценность и эффективность созданного научно-технологического задела, его переформатирования для создания собственного беспилотника в кратчайшие сроки – 5 месяцев. И это представляет наш первый шаг в нашей деятельности в рамках развития отрасли БАС в России», – заключил Алексей Иванович.
Проректор по цифровой трансформации СПбПУ, руководитель Передовой инженерной школы СПбПУ «Цифровой инжиниринг» Алексей Боровков отметил необходимость единого подхода в трактовке терминологии областей знаний для эффективной коммуникации всех участников процесса.
«На основании анализа актуальной отраслевой повестки я отмечу, что на данном этапе развития идёт конкуренция научно-технологический заделов, которые должны были быть сделаны за последние 10-15 лет и пополняться регулярно и системно.
Для дальнейшего развития, особенно, в условиях неопределенности и динамического развития ситуации, необходим мощный научно-технологический задел, составляющий основу деятельности. В случае если задел не сформирован, то, фактически, практически нет шансов добраться от фронтира к НИОКР.
При рассмотрении опыта ПИШ СПбПУ в качестве примера становится ясно, что прежде всего для развития новых областей знаний, эффективной проектной деятельности и формирования новых компетенций путем решения актуальных фронтирных инженерных задач требуется анализ имеющихся заделов, созданных за 10-15 лет, и мощный инструмент, обеспечивающий как капитализацию результатов деятельности, так и "пересборку, переформатирование" научно-технологического задела для решения новых фронтирных инженерных задач.
В Передовой инженерной школе СПбПУ «Цифровой инжиниринг» таким инструментом выступает Цифровая платформа по разработке и применению цифровых двойников CML-Bench®, которая более уже 10 лет организует и оптимизируют работу подразделений экосистемы технологического развития Политехнического университета с помощью 150 передовых цифровых технологий и продуктов индустриального и общесистемного ПО, осуществляет капитализацию – так, сейчас на цифровой платформе CML-Bench® представлено 326 тысяч цифровых и проектных решений, полученных в результате выполнения сотен НИОКР для десятков высокотехнологичных отраслей промышленности. Это и есть научно-технологический задел, который готов к использованию в совершенно новых областях применения.
Также я подчеркну необходимость регулярного, системного, инвестирования собственных средств Передовых инженерных школ в создание опытных образцов изделий в ходе реализации проектов. В ПИШ СПбПУ мы достаточно быстро осознали ценность и эффективность созданного научно-технологического задела, его переформатирования для создания собственного беспилотника в кратчайшие сроки – 5 месяцев. И это представляет наш первый шаг в нашей деятельности в рамках развития отрасли БАС в России», – заключил Алексей Иванович.
Далее эксперты обсудили аспекты взаимодействия между Передовыми инженерными школами и индустриальными партнёрами. Директор по инновационному развитию ПАО «ОДК-Сатурн» Дмитрий Иванов обратил внимание участников сессии и экспертов на важность изменения подхода Передовых инженерных школ к планированию деятельности и необходимость перехода к практике подобной формированию стратегии долгосрочного развития Корпорации.
Главный конструктор ПАО «ОДК-Сатурн» Илья Поляков осветил спектр вопросов, связанных с готовностью и адаптивностью производственных ячеек Корпорации к применению инновационных инструментов, которые были отмечены в рамках сессии, и подчеркнул важность работы с инженерными кадрами индустриального партнера.
«С точки зрения АО «ОДК» участие Передовых школ было бы наиболее эффективно на этапе разработки изделий в контексте совместной деятельности по решению актуальных фронтирных инженерных задач», – подвёл итог руководитель департамента инновационного развития АО «ОДК» Евгений Павлов.
Реализованная концепция стратегической сессии по формированию научно-технического задела на примере ответа на один из отраслевых вызовов коснулась всех блоков деятельности Передовых инженерных школ, начиная от организационных аспектов в части финансирования и заканчивая их влиянием на экономическое развитие и достижение технологического суверенитета России.
Делегация подразделений экосистемы технологического развития СПбПУ ежегодно принимает участие в программе Форума в качестве спикеров и соорганизаторов мероприятий деловой программы в кооперации с индустриальными партнёрами, входящими в АО «ОДК» Госкорпорации «Ростех».
Участниками сессии стали представители Передовых инженерных школ Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого, Самарского национального исследовательского университета им. академика С.П. Королёва, Рыбинского государственного авиационного технического университета имени П.А. Соловьева и индустриальных партнеров: ПАО «ОДК-Сатурн» и ПАО «ОДК-Кузнецов».
Концепция проведения стратегической сессии «Формирование передовыми инженерными школами ОДК научно-технологического задела для производства газотурбинных двигателей» для Передовых инженерных школ предусматривала проведение работы в составе комбинированных команд по четырем тактам, каждый из которых представлял определенный этап совместной деятельности по решению фронтирной задачи, состоящей в изготовлении малоразмерного газотурбинного двигателя мощностью 150 кгс и минимально возможной стоимостью, обеспечивающей конкурентоспособность продукции на рынке.
Такты состояли из последовательных шагов и завершались подведением промежуточных итогов. В ходе проведения мероприятия команды несколько раз формировались заново с целью достижения максимального погружения участников в разные аспекты концепции сессии и знакомства с наибольшим количеством коллег из других ПИШ и ПАО «ОДК-Сатурн», ПАО «ОДК-Кузнецов».
Основная цель мероприятия состояла в проектировании инструментов взаимодействия Передовых инженерных школ и формировании модели их долгосрочной научно-технологической и образовательной кооперации для создания высокотехнологичного продукта – малоразмерного ГТД (мГТД):
«Внутри рабочих групп участникам сессии необходимо спроектировать набор знаний, компетенции и технологий, которые через 20 лет позволят нам создать малоразмерный газотурбинный двигатель. Сейчас считается, что невозможно разработать изделие с такими параметрами мощности и стоимостью. Это первая задача.
Вторая задача состоит в знакомстве и углублении партнёрских связей между Передовыми инженерными школами в процессе командной работы.
Третья задача заключается в распределении перечня приоритетных областей знаний между Передовыми инженерными школами, которые они будут развивать с учетом имеющегося опыта и ресурсов. Такое распределение позволит Передовым инженерным школам выстроить грамотное сотрудничество: оптимизировать затраты и избежать дублирования одних и тех же функций. В конце стратегической сессии участники представят результаты работы экспертам для оценки и получения обратной связи»,– разъяснил директор по инновационному развитию ПАО «ОДК-Сатурн» Дмитрий Иванов на правах модератора и организатора мероприятия.
В рамках стратегической сессии были сформированы актуальные фронтирные инженерные задачи, которые выступили основой для формирования научно-технологического задела для Передовых инженерных школ, участвующих в мероприятии.
В ходе первого такта участники сессии сосредоточились на определении основных типовых узлов, деталей и модулей малоразмерного газотурбинного двигателя (мГТД), которые в наибольшей степени влияют на стоимость изделия. На основании данной информации члены команд определили 16 основных областей знаний, которые распределили по стадиям жизненного цикла изделия. По итогам анализа и обсуждения были выделены 4 основных области знаний, оказывающие наибольшее влияние на фронтирную инженерную задачу:
• цифровое проектирование и моделирование;
• передовые производственные технологии;
• автономное производство;
• газодинамическая опора.
Задача второго такта заключалась в исследовании основных областей знаний. Участники команд определили ключевые направления развития для каждой из четырех областей знаний. Далее направления были распределены в соотношении типов деятельности к временной оси до 2050 года. Директор по инновационному развитию ПАО «ОДК-Сатурн» Дмитрий Иванов конкретизировал типы деятельности (фронтир, исследования, научно-технологический задел и НИОКР):
«Типы деятельности расположены на оси координат от фронтира до НИОКР. Фронтир представляет собой этап, в рамках которого существует задача, какую никто не может решить при текущем уровне развития технологий и производства.
После определения фронтира через следующий тип деятельности «исследования» мы формируем «научно-технологический задел», который ведет к «НИОКР».
Научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы (НИОКР) – это завершающий этап, обозначающий возможность формирования конкретных проектов для индустриальных партнеров. Данные проекты решают фронтирные инженерные задачи, тем самым обозначая достаточный уровень зрелости технологий».
В продолжение такта члены команд сформировали перечень проектов развития технологий для решения фронтирных инженерных задач направлений и расположили их на оси координат по времени и типам деятельности.
Далее направления были распределены в соотношении типов деятельности к временной оси до 2050 года. Директор по инновационному развитию ПАО «ОДК-Сатурн» Дмитрий Иванов конкретизировал типы деятельности (фронтир, исследования, научно-технологический задел и НИОКР):
• «Типы деятельности расположены на оси координат от фронтира до НИОКР. Фронтир представляет собой этап, в рамках которого существует задача, какую никто не может решить при текущем уровне развития технологий и производства.
• После определения фронтира через следующий тип деятельности «исследования» мы формируем «научно-технологический задел», который ведет к «НИОКР».
• Научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы (НИОКР) – это завершающий этап, обозначающий возможность формирования конкретных проектов для индустриальных партнеров. Данные проекты решают фронтирные инженерные задачи, тем самым обозначая достаточный уровень зрелости технологий».
На третьем такте члены команды приступили к распределению зон активности среди Передовых инженерных школ-участников стратегической сессии. Команды рассмотрели проекты предыдущего такта по областям знаний, определили зависимости проектов и распределили их по Передовым инженерным школам.
Последний такт сессии был посвящен распределению инвестиций ПИШ в рамках проектов, определению «ресурсных разрывов» и формированию модели кооперации между Передовыми инженерными школами.
В финале стратегической сессии команды представили итоговые результаты работы экспертам для оценки и обсуждения выбранных стратегий. При подведении итогов было продемонстрировано распределение проектов по областям знаний между Передовыми инженерными школами. ПИШ СПбПУ «Цифровой инжиниринг» выступила лидером по количеству взятых проектов и показателей финансирования, так как является одной из сильнейших школ федерального проекта и имеет многолетний опыт работы с разными отраслями промышленности и технологическими направлениями.
Эксперты оценили итоговые результаты работы команд и сосредоточились на уточняющих вопросах, приближающих проекты по направлениям развития к реальной производственной практике предприятий в отрасли двигателестроения.
• «Подводя итог командной работы отмечу, что большая часть анализированных областей знаний оказалась в заложниках такой ситуации, когда, с одной стороны, их нужно развивать отдельно, а с другой – соотнести с разработкой МГТД. Следовательно, я посоветовал бы участниками на следующих этапах уделять больше внимания анализу текущего состояния отрасли. На данный момент не прослеживается четкий путь от фронтира к целевой точке развития, в рамках которого Передовые инженерные школы смогут прозрачно разделить проекты и прийти к ощутимому результату. Но пока не менее важно намерение зайти в процесс, которое, безусловно, присутствует.
• Я считаю, что необходимо начать с рассмотрения технологий не на предприятиях, а в Передовых инженерных школах и разобраться, почему большинство задач уходят в процесс, а не в результат. Если мы научимся декомпозировать эту работу в ПИШах и параметризовать итоги работы по проектам при передаче от одной школы к другой, то поменяется тип отношений к разрабатываемым продуктам. Так мы сделаем условия кооперации Передовых инженерных школ более прозрачными и эффективными», – подчеркнул директор департамента по науке и образованию Фонда «Сколково» Александр Фертман.
Проректор по цифровой трансформации СПбПУ, руководитель Передовой инженерной школы СПбПУ «Цифровой инжиниринг» Алексей Боровков отметил необходимость единого подхода в трактовке терминологии областей знаний для эффективной коммуникации всех участников процесса.
• «На основании анализа актуальной отраслевой повестки я отмечу, что на данном этапе развития идёт конкуренция научно-технологический заделов, которые должны были быть сделаны за последние 10-15 лет и пополняться регулярно и системно.
• Для дальнейшего развития, особенно, в условиях неопределенности и динамического развития ситуации, необходим мощный научно-технологический задел, составляющий основу деятельности. В случае если задел не сформирован, то, фактически, практически нет шансов добраться от фронтира к НИОКР.
• При рассмотрении опыта ПИШ СПбПУ в качестве примера становится ясно, что прежде всего для развития новых областей знаний, эффективной проектной деятельности и формирования новых компетенций путем решения актуальных фронтирных инженерных задач требуется анализ имеющихся заделов, созданных за 10-15 лет, и мощный инструмент, обеспечивающий как капитализацию результатов деятельности, так и "пересборку, переформатирование" научно-технологического задела для решения новых фронтирных инженерных задач.
• В Передовой инженерной школе СПбПУ «Цифровой инжиниринг» таким инструментом выступает Цифровая платформа по разработке и применению цифровых двойников CML-Bench®, которая более уже 10 лет организует и оптимизируют работу подразделений экосистемы технологического развития Политехнического университета с помощью 150 передовых цифровых технологий и продуктов индустриального и общесистемного ПО, осуществляет капитализацию – так, сейчас на цифровой платформе CML-Bench® представлено 326 тысяч цифровых и проектных решений, полученных в результате выполнения сотен НИОКР для десятков высокотехнологичных отраслей промышленности. Это и есть научно-технологический задел, который готов к использованию в совершенно новых областях применения.
• Также я подчеркну необходимость регулярного, системного, инвестирования собственных средств Передовых инженерных школ в создание опытных образцов изделий в ходе реализации проектов. В ПИШ СПбПУ мы достаточно быстро осознали ценность и эффективность созданного научно-технологического задела, его переформатирования для создания собственного беспилотника в кратчайшие сроки – 5 месяцев. И это представляет наш первый шаг в нашей деятельности в рамках развития отрасли БАС в России», – заключил Алексей Иванович.
Проректор по цифровой трансформации СПбПУ, руководитель Передовой инженерной школы СПбПУ «Цифровой инжиниринг» Алексей Боровков отметил необходимость единого подхода в трактовке терминологии областей знаний для эффективной коммуникации всех участников процесса.
«На основании анализа актуальной отраслевой повестки я отмечу, что на данном этапе развития идёт конкуренция научно-технологический заделов, которые должны были быть сделаны за последние 10-15 лет и пополняться регулярно и системно.
Для дальнейшего развития, особенно, в условиях неопределенности и динамического развития ситуации, необходим мощный научно-технологический задел, составляющий основу деятельности. В случае если задел не сформирован, то, фактически, практически нет шансов добраться от фронтира к НИОКР.
При рассмотрении опыта ПИШ СПбПУ в качестве примера становится ясно, что прежде всего для развития новых областей знаний, эффективной проектной деятельности и формирования новых компетенций путем решения актуальных фронтирных инженерных задач требуется анализ имеющихся заделов, созданных за 10-15 лет, и мощный инструмент, обеспечивающий как капитализацию результатов деятельности, так и "пересборку, переформатирование" научно-технологического задела для решения новых фронтирных инженерных задач.
В Передовой инженерной школе СПбПУ «Цифровой инжиниринг» таким инструментом выступает Цифровая платформа по разработке и применению цифровых двойников CML-Bench®, которая более уже 10 лет организует и оптимизируют работу подразделений экосистемы технологического развития Политехнического университета с помощью 150 передовых цифровых технологий и продуктов индустриального и общесистемного ПО, осуществляет капитализацию – так, сейчас на цифровой платформе CML-Bench® представлено 326 тысяч цифровых и проектных решений, полученных в результате выполнения сотен НИОКР для десятков высокотехнологичных отраслей промышленности. Это и есть научно-технологический задел, который готов к использованию в совершенно новых областях применения.
Также я подчеркну необходимость регулярного, системного, инвестирования собственных средств Передовых инженерных школ в создание опытных образцов изделий в ходе реализации проектов. В ПИШ СПбПУ мы достаточно быстро осознали ценность и эффективность созданного научно-технологического задела, его переформатирования для создания собственного беспилотника в кратчайшие сроки – 5 месяцев. И это представляет наш первый шаг в нашей деятельности в рамках развития отрасли БАС в России», – заключил Алексей Иванович.
Далее эксперты обсудили аспекты взаимодействия между Передовыми инженерными школами и индустриальными партнёрами. Директор по инновационному развитию ПАО «ОДК-Сатурн» Дмитрий Иванов обратил внимание участников сессии и экспертов на важность изменения подхода Передовых инженерных школ к планированию деятельности и необходимость перехода к практике подобной формированию стратегии долгосрочного развития Корпорации.
Главный конструктор ПАО «ОДК-Сатурн» Илья Поляков осветил спектр вопросов, связанных с готовностью и адаптивностью производственных ячеек Корпорации к применению инновационных инструментов, которые были отмечены в рамках сессии, и подчеркнул важность работы с инженерными кадрами индустриального партнера.
«С точки зрения АО «ОДК» участие Передовых школ было бы наиболее эффективно на этапе разработки изделий в контексте совместной деятельности по решению актуальных фронтирных инженерных задач», – подвёл итог руководитель департамента инновационного развития АО «ОДК» Евгений Павлов.
Реализованная концепция стратегической сессии по формированию научно-технического задела на примере ответа на один из отраслевых вызовов коснулась всех блоков деятельности Передовых инженерных школ, начиная от организационных аспектов в части финансирования и заканчивая их влиянием на экономическое развитие и достижение технологического суверенитета России.